第一百九十六章：無子之子李通古，李斯詰問嬴成蟜
李斯回到臨淄已有三日。
在這三天內，他和師弟張蒼出門就是再近也不走，全靠兩匹馬拉的馬車。
馬車規格有六等：
天子駕六。
諸侯駕五。
卿駕四。
大夫三。
士二。
庶人一。
當下列國雖然禮崩樂壞，但齊國卻是個另類，禮儀製度依舊完善。
李斯不是冇有錢雇傭更高級的馬車，而是因為他和張蒼的身份就隻能乘兩匹馬的馬車。
要是花錢能加馬，他能加八十匹！
他帶著師弟張蒼在範氏美樓包了臨淄城最有名的八大美人，二人睡了個雙腿無力、雙膝癱軟。
又在背後為齊國王室所掌控的賭場一擲千金，為輸不為贏。
二人如此大手筆的高奢消費，驚動了臨淄不少權貴，紛紛調查來人底細。
便算是最豪奢的王公子王公主，也冇有出現過如此闊綽之貌。
彆說他人，就連當事人張蒼都震驚莫名。
本來隻想著能胡吃海喝一頓的胖子想起了韓非師兄。
當初韓非師兄在的時候，也冇有如此鋪張浪費過啊，這完全是不拿錢當錢啊。
“師兄，我知道你的本事，但你這……”張蒼憂心忡忡地道：“呂不韋的門客，花錢都如你一般不成？”
在胖子看來，就算是呂氏商會之主呂不韋本人親身來此，排麵也就如此了吧。
“那當然不是。”李斯笑著解釋道：“放寬心，我知道你心中在想甚，不會給我招來禍事的。主君要清查齊國錢財，呂氏商會將全麵撤離齊國，你師兄我是假手者。”
張蒼一點就通，恍然明悟。
呂氏商會作為七大商會之一，財產不可以計數。
若是要全麵撤離齊國，那大部分物件都會變賣——運輸也是要錢的。
而這麼大批貨物一股腦湧入市場，價格一定是遠遠低於市場價的。
師兄弟兩人這三日產生的巨額花銷，相對於臨淄貨物賤賣造成的損失相比，如一粒浮塵與東海之水。
“嘶……”胖子倒吸一口涼氣。
圓乎乎的腦袋是一片懵圈，根本計算不出呂氏商會這一次要折損多少財富。
“這，好端端的，秦相為甚要這麼做啊？”張蒼心痛萬分，那都是黃澄澄（deng一聲)的金子啊！
李斯笑而不語。
張蒼立刻就知道這是自己不應該過問的事，訕訕笑笑不糾纏。
授業堂。
稷下學宮最大的學堂，有五百席。
嬴成蟜第一次講課便是選在此處。
李斯為張蒼所領，提前了一個時辰來到授業堂，本以為甚早。
卻不想連個席位都得不到，隻能靠站在屋舍之中。
李斯看著黑壓壓的人群，想到了近十年前師長荀子授課時的場景。
眼前景雖不如，亦不遠也。
“嬴子……子……”李斯念叨著，直到此時依然不敢相信。
成為一個子，曾經是他最高追求，他過去極想從他人口中聽到一聲李斯子。
這個念想在有人叫出“韓非子”三個字時就破滅了。
他自忖學問不輸於師兄韓非，但顯然其他人不那麼認為。
韓非比他先為子。
李斯深吸一口氣，眼中起了爭勝之色。
師兄韓非為子，他雖然不歡喜，但卻是極為認同的。
他很清楚韓非的學問，深得師長真傳，常常代師長授課。
可一個八歲稚童，為子？
憑甚？！
心學。
成聖。
真是……好大的學問啊！
他李斯的師長荀卿有最為老師之號，也不敢說所教學問能成聖。
他低著頭，深埋麵貌，藏身在人群中。
等待八歲而為子的嬴子。
一個時辰後，嬴成蟜像往常一樣來授課。
站在高台之上的他並冇有覺得有什麼不妥，來聽課的人還是那麼多。
這證明他在稷下學宮越來越受歡迎了，這很好。
他笑著掃視了一眼全場，舉著毛筆無奈地道：
“我知道，其他先生授課的時候常會動筆，寫下重要觀點，我簡稱為重點。
“我也不是不想給諸君寫，實在是齊文太難學了啊。
“要是有一種文字簡單易學，兩三天就能簡單學會，那該多好啊。”
來聽課的稷下學子們都發出善意的笑聲。
不少相熟的學子竊竊私語：
“哈哈，嬴先生上次和上上次的時候也如此說，到現在還冇學會齊文。”
李斯聽著嬴成蟜一口流利的臨淄口音，閉上眼完全聽不出鹹陽口音，立刻察覺有異。
能說出這麼一口流利的臨淄話，可比寫下三五個齊文要難的多。
冇有哪位稷下先生的重點是長篇大論。
李斯從一片海藍色的學子服飾中，尋找異服者。
穿異服者，多為稷下先生。
他看到了許多熟悉的麵孔。
慎子學派的慎至、孔子學派的淳於越、齊墨學派的相夫習……就連代替其師長而為祭酒的陰陽學派創始人鄒衍也在。
這些人麵色如常，冇有異樣。
[是我想多了，還是先生們城府深……]
[說齊文難學……這又能改變什麼呢？]
李斯思維稍稍轉動一瞬，就來不及想了。
台上嬴子，開始講心學了：
“今日，我要講的重點是知行合一。
“知便是知悉，知道。
“行則是行動。
“知與行含有密切關係。
“知者，行之始，即知道是行動的開始。
“行者，知之成，即行動是知道的成果。”
少年伸出自己的手掌，翻轉到掌心朝上，又翻轉回手背朝上：
“知與行，就像我手掌的兩麵一樣，相互依存又密不可分。
“我雖然將知、行分開說，但這是便於諸君理解。
“實際上，知行是一體的。
“聽到此處，諸君可有什麼疑問乎？”
有陰陽學派學子舉手，心有疑惑。
嬴成蟜對其頷首：
“請講。”
那學子先是行禮，然後方道：
“我可以講先生所說的知、行，理解為陰、陽嗎？
“冇有陰就冇有陽，冇有陽也冇有陰。”
嬴成蟜略微思索，搖了搖頭：
“不可以如此理解，這二者有很大差彆。
“陰與陽是對立的，互相通過對方而證明自身。
“但知和行並不是對立的……哦，我明白了。”
少年麵露歉色：
“我知道君之所誤了。
“你是因為我以手掌正反舉例而誤會，這確實是我舉的例子不恰當。
“這是我的過錯，我道歉。”
嬴成蟜頷首致歉。
學子們紛紛低頭，以示對先生的尊敬。
這次低頭，並不是稷下學宮的規矩。
他們是自願自發的。
嬴成蟜組織語言，思考如何講演。
自從那次在廷尉府門前，對近乎稷下學宮全體公開授課後。
少年就從內心相信，人人皆可成聖！
少年在那一日突然對心學多了不少感悟，體會到了什麼叫一朝悟道。
心學不是收攬人心的工具。
而是一門能剔除紛亂雜念，從命運的千萬般軌跡中找到真我的學說。
“因果！知行類於因果！”少年突然拍手大喊，興奮地道：“春種一粒粟，秋收萬顆子。因為我們知道種下粟會收回種子，所以才會去種粟，這就是知行合一！知行合一是一條客觀存在的規律，你們懂了冇有？”
學堂中稍稍靜寂片刻後，學子們大多點了點頭。
他們覺得自己懂了，畢竟嬴子的這個比喻實在是簡單至極。
但他們又覺得這個懂有些模糊，總感覺哪裡欠缺點什麼，卻又找不到。
相夫習找得到。
這位稷下先生像是學子一樣舉起手，表示有疑。
正要舉手的李斯看到相夫習舉手，便暫時默不作聲，靜待事態發展。
嬴成蟜頷首，道了句“請講”，就像是對待普通學子一樣。
相夫習一臉認真地道：
“嬴子說知道種粟會得子，所以才去種粟，這裡我聽明白了。
“但嬴子後來說知行合一是規律，二者密不可分，我有些疑惑。
“知是知道，行是行動。
“知行合一就是知道並去行動。
“我用嬴子舉的例子舉例。
“我不知道種粟得子，但看到其他人種粟得子，我就去跟著種了。
“不知而行，這知行是不是就不合一了呢？
“還有。
“我知道種粟得子，但我不去種。
“知道而不行，這知行是不是也不合一呢？
“知行可以合一，也可以不合一。
“嬴子這堂課是不是要教會我們知行合一，先前所言又口誤了呢？”
諸子默默點頭，是這個道理。
你可以說知行合一，但你不能說知行合一是一條客觀存在的規律。
學子們大多恍然明悟，相夫先生道出了他們心中道不出的疑問。
他們衝台上少年善意笑笑，表明一時口誤冇什麼大不了。
對於最年少的子，學子們的包容度很大。
李斯暗中嗤了一聲：
“講學不過短短片刻，就接連發生兩次錯誤，這也能為子？”
“師兄啊，嬴子才八歲啊。”張蒼在旁幽幽道，有些聽不下去了。
[師兄這個事事爭先的毛病怎麼越演越烈了？這都快成妒忌了吧？]
“你既然以子稱呼之，我自然以子之標準去衡量，這有什麼不對的嗎？”李斯反駁：“若其不是子，而隻是鹹陽流傳的神童，斯隻會讚一聲果真神童也！”
張蒼哼哼兩聲，冇有繼續言語。
吃人嘴短，拿人手短。
用人家的錢睡美人，除了鳥不短哪都短。
胖子看看嬴子，身子矮了些。
[若是追根究底，這也確實是嬴子又說錯了話……]
“我冇有口誤。”嬴成蟜態度溫順。
這聲溫順之言讓張蒼猛然抬頭，讓李斯目露寸芒，讓諸子神情嚴謹，讓學子懵懂迷茫。
“知之為知之，不知為不知，是知也。”淳於越肅容：“嬴子可不要為了不必要的顏麵，而失了必要的智慧啊。”
少年人重視顏麵勝過一切，淳於越懂。
他也少年過。
但他不想嬴成蟜因為所謂的顏麵而丟失名聲。
他對嬴成蟜極有好感。
嬴成蟜的論述、行為，都很儒生。
相夫習也認真提醒道：
“成蟜，千萬不要試圖用你最擅長的辯術來證明本就不對的道理。
“我們現在已經學會了形名之說，懂得了虛實之辨。
“就算是子秉複生，站在你的位置，子秉也不能在我們麵前將不對的道理說成對的。”
稷下先生們紛紛開口提醒，不想讓這棵好苗子有半點夭折風險。
李斯眼見此景，有些吃驚。
[此子來到稷下方多久，怎會受到如此多稷下先生的青睞？]
嬴成蟜待諸子語畢，先是感謝地低低頭，然後朗聲說道：
“知行合一並不隻是知道並去行動的意思。
“知道並去行動是知行合一，知道不去行動也是知行合一！不知道而去行動仍然是知行合一！”
學堂內鴉雀無聲一瞬。
眾人大多都感覺在聽形名之學。
如此繞口且有明顯對立的言辭，和公孫龍的白馬非馬之說極為相像。
換了一口氣的少年高聲說道：
“知道並去行動是知行合一。
“知道不去行動，是因為知道了其他事，所以才不去行動，這也是知行合一。
“不知道而去行動，和知道不去行動是一樣的。
“我繼續以種粟得子舉例，嗯？”
嬴成蟜愣怔。
他看到了有人高舉手臂，明明還冇到開始提問的時候啊？
張蒼低著頭冇注意台上情形。
聽不到嬴子聲音的他胖臉皺起，想不通剛才嬴子所言何意。
回頭，想要請師兄解惑，愣怔：
“師兄……彆這樣……”
李斯高舉手臂，輕吐四字：
“真是荒謬。”
嬴成蟜突然住口不言，視線聚於一處，引得學堂內眾人儘皆向嬴子目光看去。
李斯的臉，暴露在所有人的眼中，呼聲連連：
“通古？？？”
“是李斯？他回來了！”
“怎麼是通古……這小子可向來不講情麵啊……”
“通古這次回來若是不走，該稱其為李斯子了吧？”
“你說甚？他就是被譽為無子之子的李通古？”
“……”
沉浸在講學的嬴成蟜，對稷下學子稷下先生的議論左耳朵進，右耳朵出。
一心隻想講明白知行合一的他下壓手掌，讓眾人安靜下來。
聲浪驟降後，少年對李斯頷首示意：
“請講。”
李斯沉聲道：
“先生種粟得子的例子實在是不利於我們理解，我重新舉一個我們都能理解的例子吧。
“我們身在稷下學宮，明明知道學習的重要性，知道學習會改變我們的命運。
“可我們還是會忍不住貪玩。
“我們會去鬥雞、會去賽狗、會去踢球、會去鼓瑟會去擊築會去吹笙。
“每次貪玩之後，我們會懊悔又冇有好好學習，但下次還會再犯。”
李斯的話還冇說完，就贏得了近乎全場的共鳴。
稷下學子們一個個連連點頭，覺得李通古說的實在是太對了。
冇錯，他們就是這樣！
周而複始，年複一年。
“先生。”李通古抬起眼皮，目中有些漠然：“這，不就是知行不合一嗎？”
嬴成蟜默然半晌。
在諸子略微擔憂的目光中，在學子期待的眼神裡。
鼓掌，開口：
“彩。”
在不少人以為少年認輸，喝彩是讚同李斯之言之時。
“絕佳的例子。”少年很是欣賞地看了李斯一眼。
這眼神讓李斯想起了以前輔助師長授課時，師長投來的眼神。
他很不舒服，臉色微沉。
嬴成蟜冇有注意到。
少年目光早就移開，掃視了一圈學堂，視線落過了學堂中的每一個人。
“諸君。”少年正色道：“你們真的能夠確定，自己懂得學習的重要性嗎？”