第二百一十二回 凡身閱世塵緣聚 舊侶潛行道性存

詩曰：

靈科並濟世風清，新紀元開萬象新。

斂卻神光歸俗壤，一聲啼破曉煙輕。

藍星-7，新紀元217年。

這是一個科技與修行並重的時代。

三百年前，藍星人類發現了“靈能”的存在，

並逐步建立起完整的靈能修行體係。

如今，幾乎每個公民，

都會在基礎教育階段接受靈能啟蒙，

但真正能踏上高階修行之路的，仍是少數。

科技方麵，智腦普及，星際航行初步實現，

虛擬現實技術成熟，物質極大豐富。

社會製度上，藍星聯合政府已成立一百五十年，

各大洲區高度自治但統一協調，

貧富差距大幅縮小，

基礎教育、醫療、養老全免費，

公民基本需求得到保障。

但文明依然麵臨挑戰：

虛擬成癮、靈能犯罪、星際開拓中的倫理爭議，

不同文化價值觀的碰撞，智腦的權責界定……

以及，在豐裕物質生活中，

部分人產生的意義迷失與精神空虛。

不過整體而言，這是一個充滿希望的時代。

“心性文明”理念——

強調明心見性、仁愛萬物、順應自然、創造和諧——

已被廣泛接受，從小學課堂到公司團建，

從政府文件到流行文化，處處可見其影子。

隻是，理念的“知”與“行”之間，仍有漫長距離。

東海市，藍星東洲區一座中型海濱城市，

氣候溫潤，經濟繁榮，文化多元。

市第三醫院，產房。

“恭喜，是個男孩！六斤八兩，很健康！”

護士將嬰兒抱到產婦麵前。

年輕的母親臉色蒼白卻帶著幸福的笑，

輕輕碰了碰嬰兒的小臉。

嬰兒睜開眼，眸子清澈，不哭不鬨，

隻是靜靜看著這個世界……

“就叫……蘇明吧。”母親柔聲道，

“簡簡單單，明明白白。”

父親在一旁連連點頭：“好，蘇明，這個名字好。”

誰也不知道，這個普通嬰兒的神魂深處，

沉睡著一位至聖的真靈。

蘇明的童年，平凡而溫暖。

父母都是普通職員——

父親是市政廳的文員，母親是小學教師，

家境不算富裕，但也衣食無憂。

蘇明三歲上幼兒園，六歲上小學，

成績中上，性格溫和，

不惹事但也不出眾。

他唯一特彆的是，從小就喜歡看書。

不是兒童繪本，而是父母書架上那些大部頭……

雖然看不懂，卻喜歡翻。

尤其對一本《古文明哲思選編》感興趣，

裡麵收錄了仲尼、龍尼、牟尼、蘇清玄等先賢的言論。

父母覺得有趣，便常讀給他聽。

“媽媽，‘己所不欲，勿施於人’是什麼意思？”

“就是你自己不想遇到的不好的事，

也不要對彆人做。”

“哦……那如果彆人對我做了壞事，

我也不能對他做壞事嗎？”

“這個嘛……”母親想了想，

“仲尼還說‘以直報怨，以德報德’。

就是……彆人對你好，你也要對彆人好；

彆人對你不好，你要用正直的方式回應，

而不是以惡製惡。”

小蘇明似懂非懂地點點頭。

七歲那年，蘇明在小區裡認識了第一個朋友……

一個叫林薇的女孩，比他大一歲，住在隔壁樓。

林薇的父親是大學教授，

母親是圖書館管理員，家裡藏書極多。

蘇明常去她家看書，兩人一起寫作業，

一起在小區花園捉迷藏。

林薇早慧，懂事，像個小姐姐一樣照顧蘇明。

她會把複雜的數學題講得簡單易懂，

會在蘇明被其他孩子欺負時站出來說話，

會把自己最喜歡的書借給他看……

“小明，你看這段。”

十歲那年，林薇指著《莊子·逍遙遊》中的一句，

“‘至人無己，神人無功，聖人無名’。

你覺得是什麼意思？”

蘇明撓撓頭：

“就是……最厲害的人，

不在乎自己，不在乎功勞，不在乎名聲？”

“我覺得是，真正的高人，

已經超越了‘我’的局限，

與天地萬物融為一體，

所以不會有‘這是我做的’這種想法，

自然也不求功勞和名聲。”林薇眼睛亮亮的，

“我們老師說，這叫‘無我’的境界。”

蘇明似懂非懂，但覺得這話很美。

十二歲，蘇明升入初中。

班上轉來一個女生，叫蕭溪，

活潑靈動，像隻小鹿。

她父親是醫師，母親是植物學家，

家裡開著一間小診所兼草藥鋪。

蕭溪從小耳濡目染，會認很多草藥，

懂一些簡單的醫術，還跟爺爺學過太極拳。

“蘇明，你臉色有點黃，是不是熬夜了？

我給你配點菊花枸杞茶，清肝明目。”

“蘇明，你體育課扭到腳了？

我幫你推拿一下，很快就好。”

“蘇明，周末來我家藥圃玩吧，

我爺爺種了好多稀奇古怪的草藥，

可好玩了！”

蕭溪總有用不完的精力，

帶著蘇明認識各種花草，

教他辨認穴位，拉他一起打太極。

蘇明原本有些內向的性格，

在她影響下開朗了許多。

初三那年，蘇明參加學校組織的“心靈成長夏令營”，

在郊區一座禪修中心待了一周。

那裡的指導老師是位溫和的比丘尼，

法名“靜月”。

靜月老師不過三十出頭，

卻有種超越年齡的沉靜，

說話輕聲細語，卻字字入心。

“同學們，靜坐不是要你們什麼都不想，

而是觀察自己的念頭，像看天上的雲，

來了又去，不去相續，不去留戀。”

“慈悲不是可憐彆人，而是感同身受，

是明白眾生皆苦，

所以願意儘己所能給予溫暖。”

“修行不在深山，而在日常。

對父母多一份耐心，對朋友多一份真誠，

對自己多一份接納，都是修行。”

蘇明對靜月老師有種莫名的親近感。

結營時，他鼓起勇氣問：

“老師，您為什麼出家？”

靜月微笑：“不是‘出家’，是‘回家’——

回到內心的家。

每個人都有自己的路，

重要的是找到內心的安寧與方向。

蘇明同學，你心思純淨，善根深厚，

以後若有困惑，可以隨時來找我聊。”

蘇明重重地點頭。

高中，蘇明考入市重點。

開學軍訓，教官是位年輕的女軍官，名叫秦纓，

英氣勃勃，訓練嚴格卻不失關懷。

有同學中暑暈倒，她第一時間衝過去急救；

有同學想家哭鼻子，她會私下安慰；

訓練間隙，她會給同學們講軍營故事，

講保家衛國的責任，也講和平的可貴。

“秦教官，您為什麼當兵？”有同學問。

秦纓正色道：

“我爺爺是老兵，參加過衛國戰爭。

他說，軍人最大的榮耀不是打仗，

而是讓國家不用再打仗。

我當兵，是想守護這份和平，

讓更多人能安心讀書、工作、生活。”

她看向學生們，目光堅定：

“你們也一樣，不一定非要穿軍裝才叫報國。

學好知識，將來在各自崗位上儘職儘責，

讓社會更美好，這也是守護國家，

守護藍星聯邦。”

蘇明聽得心潮澎湃。

軍訓結束，他被評為“優秀學員”，

秦纓親自給他頒獎，

拍拍他的肩：

“小子不錯，有韌性，繼續保持。”

就這樣，四個女性以不同的身份，

先後出現在蘇明的生命裡。

林薇如長姐，睿智包容，

是他學習和思想上的引路人。

蕭溪如玩伴，活潑熱情，

帶他體驗生活的多彩與活力。

靜月老師如導師，慈悲智慧，

在他迷茫時給予精神指引。

秦教官如榜樣，剛毅正直，

讓他明白責任與擔當的意義。

蘇明不知道，這四人神魂深處，

沉睡著與他糾纏萬古的真靈。

她們對他的好，是本能吸引，

也是封印之下依然殘留的溫柔……

高考，蘇明發揮正常，考入本省的普通大學，

專業是“文化傳播”。

林薇考上了頂尖大學的古典文獻專業，

蕭溪去了醫學院，

靜月老師仍在禪修中心，

秦教官則調去了邊疆部隊。

大學四年，蘇明過著普通學生的生活：

上課、泡圖書館、參加社團、

做兼職、和室友打遊戲、

為考試熬夜、為未來迷茫……

他成績中等，不算學霸也不算學渣；

人緣不錯，有幾個知心朋友；

蘇明談過一次戀愛，

是大二時同係的女生，溫柔文靜。

但後來，女生考研去了彆的城市，

因異地而分手，和平收場。

唯一特彆的是，蘇明一直對“心性文明”，

相關的內容很感興趣。

他選修了《古代哲學導論》、

《傳統文化與現代價值》、

《心靈修養實踐》等課程，

課餘常去聽相關講座，

還加入了學校的“明德學社”，

和一群誌同道合的同學，

一起讀書、討論、做公益活動。

“蘇明，你為什麼對這些老古董的東西這麼感興趣？”

有同學問。

蘇明想了想：

“也不是感興趣，就是覺得……親切。

好像這些東西，不是書本上的死知識，

而是活生生的，

和我們的生活息息相關。

比如‘己所不欲勿施於人’，聽起來簡單，

但真要做到，其實很難。

又比如‘天人合一’，聽起來玄乎，

但想想我們現在生態環境問題，

不就是人和自然失去和諧了嗎？”

“而且，”蘇明補充道，

“我覺得這些理念不是用來背誦的，

是用來實踐的。

在每次選擇時，在待人接物時，

在麵對困境時……

一點點去體會，去做到。”

有同學笑他“老氣橫秋”，

但更多人被他的真誠感染。

明德學社在他的帶動下，不再隻是讀書會，

而是組織起各種實踐活動：

去養老院陪伴老人，去特殊學校支教，

在校園裡推動垃圾分類，調解同學間的矛盾……

蘇明不是社長，卻是學社的靈魂人物。

他話不多，但做事踏實，

總能在紛爭中看到共同點，

在困境中找到希望。

有社員評價他：

“和蘇明相處，就像春天的陽光，

不熾烈，但溫暖舒服。”

正是：

尋常煙火度平生，潤物無聲自有情。

莫謂聖真蹤跡杳，道心原在凡中行。